环化系“三帮”工作开展情况
环化系按照院党委、院行政的要求，以“三帮”作为载体，努力将大学生思想政治教育和切实解决学生的实际问题相结合，坚持务实、高效开展学生工作。力争通过“三帮”，不仅努力使各类学生完成学业，而且要使被帮扶学生有健全的人格，全面发展，成人成材，成为优秀的大学生，具有较强的社会适应性和可持续发展能力。
一、领导重视，措施有效
通过建立制度，领导带头，深入课堂、宿舍等学生活动场所，定期召开学生座谈会，班长团支书例会，实行系部学生工作教师晚间值班制等，多渠道了解学生的需求，千方百计为学生多办实事、多做好事、多解难事。及时解决学生提出的突出问题，对学生在日常生活、工作及学习中遇到的困难通过多种途径加以解决，营造了良好的学习生活环境。系部全体党员、教师、学生积极分子积极参与到 “三帮”活动中来。
系部制定了“三帮”工作计划，并积极组织实施，完善管理，全面提高帮扶效果。由各班主任协同任课教师将各班级需帮扶对象排列出来，系部建立了“三困”学生档案， 建立了“三困”学生与教师、学生党员联系档案。
二、积极行动，注重实效
1、认真组织全系的国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金、省政府奖学金的评选、评审工作，确保奖、助学金评选的公平公正，以激发全体学生的学习工作热情，及时妥善处理各种矛盾。
2、对学习困难的学生， 系部召开了党员和学业警告学生座谈会，有补考学生座谈会等，了解学生需求，进行学习方法指导，激励学生刻苦学习。实行总体指导与个别辅导相结合，每名任课教师都联系1－2名学生重点帮扶，进行个别答疑，定期谈话了解学习状况，加强对学生的学习态度的引导与学习技能的培养。组织学生党员担任新生班班主任助理，参与新生军训、入学教育的全过程，参与新生的晚自修，及时为新生排除学习障碍，在新生班开展学习经验交流会。各班级组织以党员、积极分子为主的学生帮扶队伍，使学习成绩优异的与学习困难的学生一对一结对。班主任定期督促检查帮扶情况，责任到人，确保逐一落实。07药剂、07精细等班级均有几名有多门不及格的学生成绩有了显著提高，课程通过率明显上升，有多名学生消灭了不及格现象。此举极大地调动了学生学习的积极性。
2、对自律能力较差的学生，通过团队带动、教育管理、纪律约束、引导帮扶相结合。晚自习、晨练、活动签到，各种考勤、记载定期公布，与评奖评优挂钩，系部落实了由系党总支委员、辅导员、班主任为主的帮扶队伍，与他们结对，定期找他们谈话，了解思想、学习及生活状况，晓之以礼、动之以情，不厌其烦，做到思想工作与解决实际问题相结合。组织他们参加院组织的“网络伴我健康生活”团体心理辅导，并在辅导前后做深入细致的工作，通过循循善诱的教导，多种措施并举，已经使一些学生幡然醒悟，几名沉迷于网络而失去学习动力的学生有了较大的转机，各方面都有了长足的进步。
3、对家庭经济困难的学生，使他们树立自立自强意识、回馈社会意识，保持阳光心态十分重要。首先尊重他们，保护他们的家庭隐私（不幸的家庭各种各样），做好困难材料的保密工作，通过各种座谈会、报告会，各种典型事例，引导他们积极向上，以良好的心态坦然面对困境，系部、教师除比对正常家庭孩子多一份关心，让他们体会到大家庭的温暖外，还积极帮助他们树立正确的人生观、价值观。在努力帮助特困生解决生活困难的同时，十分重视特困生的思想政治工作，帮助他们摆脱世俗观念的羁绊，树立自尊、自信、自立、自强的信念。
组织召开党员、学生代表与特困生的座谈会，通过党员及学生代表与特困生面对面的交流、座谈，鼓励特困生自强不息，战胜困境，树立远大的志向，以积极的姿态、饱满的热情完成学业，培养自立能力，早日成才。
组织全系20名国家奖学金、励志奖学金获得者与21名08、09级特困学生结对帮扶，增强帮扶学生的回馈意识、责任意识，激发被帮扶者刻苦学习、努力工作的热情，实现了双赢。
系部每名教师联系2－3名特困生，教师们定期与特困生联系，为他们捐衣捐物捐款，鼓励他们树立信心、积极进取、刻苦学习，用知识和能力改变自己和家庭的面貌。从思想上、生活上全面关心他们的成长。今年有27名特困生受到本系教师师生员工的帮扶。
系部多渠道筹措“特困金”，近年来已使用“特困金”数千元为学生解决燃眉之急和实际困难。为多名特困学生解决了无回家路费及无伙食费等问题，为未交纳保险费的特困生交纳保险，在实验室、办公室设立勤工俭学岗位二十多个。成立了系学生勤工俭学中心，在学院内外不断拓宽勤工俭学的渠道，帮助特困生联系落实工作，使他们用自己的辛勤劳动挣出学费和生活费用。
积极帮助特困毕业生联系就业单位，将特困生的就业作为系部就业工作的重要内容，主动向用人单位推荐特困生，为他们联系落实就业岗位，使他们从根本上自立自强，彻底改变自己和家庭的现状。在院系的直接关爱下，几名09届特困生均找到了满意的工作单位。现在岗位上踏实工作，受到用人单位的高度评价，有的到岗后不久月收入即超过二千元。通过多方面工作，特困生克服了自卑感，他们中的大多数人都能树立自强、自立，服务社会、奉献社会的思想观念，增强了内在素质，树立了外在形象。从对往届毕业生的跟踪调查情况看，几年来从本系毕业的特困生毕业后总体工作状况明显优于其他学生。
三、强化心理疏导，及时化解矛盾。
成立了系心理工作领导小组，定期通过会议、讲座培训人员，工作职责明确。通过对学院的新生心理普测数据分析，及时了解新生心理状况，逐步完善和建立问题学生档案，系部对心理问题较严重的学生进行跟踪关怀。发生突发事件时及时进行心理指导，对有心理问题的学生提供院、系两级心理咨询。系部学生成立了心理协会，定期播放心理健康电影，印发心理健康宣传材料，在进行思想政治教育的同时，有针对性地做好心理咨询和疏导工作。认真组织学生参加学院大学生心理健康宣传周活动，系部将心理健康知识融入新生入学教育、毕业生就业指导、积极分子培训、学生干部培训等各类讲座、培训中。通过讲座及心理咨询对全体学生进行心理知识普及教育。培养了学生健康的心理，健全的人格。使学生能以健康的心理对待学习、生活、工作、人生。
在多起突发事件中，系领导、辅导员、班主任总是在第一时间赶到现场，化解了多起矛盾。确保了院系的平安、有序。
一年来我们通过对“三困学生”细致入微的帮助，使他们树立起积极进取的人生观，实实在在的帮困措施让学生们真正体会到学院社会对他们的关爱，他们也决心用实际行动回报社会的关爱。
“谁来解决我们的郁闷？希望社会和学校能真正关心每个学生的心理，因为这比任何关心都重要。”这是来自大学生的心声。这些大学生多么想得到心理上的援助。
大学阶段，是学生人生价值观和人格基本品质初步定型的重要阶段，是大学生进行个人发展、人格完善的一个重要时期，大学生面对纷繁复杂，千差万别的社会现实，不可避免地出现思想、心理的问题。授之以心理健康的知识和方法，解惑于心理困扰，致力于健全人格乃高职院校心理健康教育之目标和任务。因此，在日常学习生活中必须关注学生的学业、情感、人际交往方面等心理健康状况，发现思想及心理的问题及时帮助他们解决，消除他们的疑惑，提高他们的心理素质和受挫能力。
作为从事大学生思想教育工作者必须了解学生身心发展特点与规律，能运用心理学、教育学、伦理学、管理学、政治学等学科理论与方法，针对大学生成长过程中遇到学业、择业、情感、人际关系等问题，给予引导和帮助，促进大学生人格发展与社会相适应。要达到上述要求，仅仅有满腔的工作热情吃苦耐劳的精神还远远不够，必须具备从事大学生人格与社会性发展教育相应的基本观念和理论修养；掌握基本的心理沟通技能，善于为大学生创造良好的成长氛围，具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题，掌握大学生人格教育的基本模式和方法，具备组织和实施班级教育活动的能力；具备对学生心理状况进行群体和个体评估的初步知识和能力，能及时发现需要心理咨询的学生。
面对社会竞争的压力，面对青年成长的需求，学生思想教育任重而道远。我们深切地体会到，只要我们遵循教育规律，以人为本，关注学生的切身利益，关注学生的心理成长，重视学生的全面发展，坚持不懈，大胆开拓，不断创新，我们的教育一定能够取得成效。