(高职与本科3+2分段培养)
编制:刘竺云 审核:王中华 编制时间:2025年7月
专业名称:药品生产技术 专业代码:490201
一、招生对象及学习年限
(一)招生对象:普通高中毕业生。
(二)学习年限:标准学制三年,最长六年。
二、培养目标
总体培养目标:培养掌握制药工程专业及相关学科的基本理论和专业知识,具备药物的生产、检验、质量控制和工程设计与实践能力,具有较强的质量意识、安全意识和环保意识,能在制药及其相关领域从事技术开发、工艺与工程设计、生产、质量分析、管理与服务等工作的有创新能力的高端应用型人才。
高职三年培养目标:本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,具备职业综合素质和行动能力,面向医药制造行业的化学原料药制造人员、中药饮片加工人员、药物制剂人员、生物药品制造人员等职业,能够从事药品安全规范生产、质量管理及物料管理等工作的高技能人才。
本科两年培养目标:具有正确的世界观、人生观和价值观,掌握制药工程专业及相关学科的基本理论和专业知识,具备制药相关的实验技能和工程设计与实践能力,具有较强的质量意识、安全意识、环保意识和创新意识,能在制药及其相关领域从事技术开发、工艺与工程设计、生产、质量分析、管理与服务等工作的高素质应用型人才。
三、职业生涯路径
图1 药品生产技术专业职业生涯路径图
四、人才规格
本专业的毕业生应达到以下各项要求:
(一)素质要求
1.学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想;
2.遵守国家法律、法规,具有良好的职业道德和行为规范;
3.有正确的人生观、价值观和世界观;
4.具有自尊、正直和诚实的品质,始终坚持实事求是、严谨认真的作风;
5.具有事业心和社会责任感,爱岗敬业,吃苦耐劳,服务企业;
6.追求自我发展和完善,有求知欲和终身学习的理念;
7.能正确地对待困难和失败,具有理智、乐观、豁达的气质,具备自我心理调整能力;
8.热爱生活,热爱集体,与他人能和睦相处。
(二)知识要求
1.系统掌握无机与分析化学、有机化学、微生物学、仪器分析、无菌制剂技术、非无菌制剂技术等药品生产技术专业的基本理论、基本知识和基本实验技能;能熟练操作相关的仪器、设备;
2.掌握药物生产装置、工艺流程与设备设计方法;具有对药物及相关新产品、新工艺、新技术进行研究与开发的初步能力;
3.熟悉国家关于药物生产、设计、研发、环境保护等方面的方针、政策和法规;熟悉制药企业GMP管理规范及相关质量管理体系;
4.掌握应用现代信息技术进行文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的文献分析、整理、归纳及论文撰写能力;了解药品生产的理论前沿以及新工艺、新技术与新设备的发展动态;
5.具有较强的人际沟通能力和口头与文字表达能力;掌握一门外国语,具备听、说、读、写等基本技能,能够初步阅读本专业外文文献。
(三)能力要求
1.能按生产指令熟练、独立地完成各生产岗位的工作任务,掌握扎实的专业知识与实操技能,具备快速适应不同生产需求的能力;
2.能按规程熟练、独立地完成取样并检测中间产品的质量情况,并熟练调控设备保证其高效稳定运行,确保产品质量;
3.能理解并遵循GMP规范及相关质量管理体系,并将这些规范内化为个人行为准则,确保在日常学习和实践中始终按照GMP标准进行操作;
4.能遵循安全生产及环境保护法规,执行岗位安全生产规程,会收集、标示和处理生产过程中废液废料。
5.具有较强的学习创新能力,能主动学习新知识和新技能,跟进行业发展动态。具备较强自主学习的能力,善于从实践中学习,总结经验教训,不断提高自身技能水平;
6.具备创新意识和创新能力,参与生产问题的调查及其原因分析,能够针对药品生产过程中的问题提出新的解决方案,发现影响产品质量的潜在风险,并采取相应的处置措施。勇于尝试新技术、新工艺,推动药品生产技术的进步和发展。
五、职业资格证书要求
名称 | 等级 | 发证单位 | 性质(必考/选考) |
药物制剂生产(1+X) | 中级 | 江苏恒瑞医药股份有限公司 | 必考 |
医药商品购销员(1+X) | 中级 | 上海医药(集团)有限公司 | 选考 |
药物制剂工 | 高级 | 等级认定备案单位 | 选考 |
化学检验员 | 高级 | 等级认定备案单位 | 选考 |
药物制剂工 | 中级 | 等级认定备案单位 | 选考 |
化学检验员 | 中级 | 等级认定备案单位 | 选考 |
六、毕业标准
(一)学分要求
在规定学习年限内修满158学分(含第二课堂4学分)。
(二)英语、计算机证书要求
1.高等学校英语应用能力证书(A级或B级);
2.全国计算机等级考试合格证书(一级MS Office);
七、课程体系与核心课程
(一)课程体系和设计思路
依据3+2分阶段培养目标的要求,按照五年一贯的思路,制定“专本衔接、实践导向、分层递进”的专业课程体系。将原有高职、本科专业课程体系进行课程设置和课程内容的有序调整。在学生培养过程中按照本科的理论知识要求,结合高职院校“学中做、做中学”的特色,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以职业岗位要求为导向,整体设计综合素质、专业知识和专业核心能力课程体系。通过制药技术岗位群的实际工作过程,归纳出岗位典型工作任务,提炼出学习情境、设置专业学习课程,借助本科院校完整的学科体系和深厚的师资力量合理安排出课程体系。
1.拓宽强化基础课程。强化了工程制图、无机化学、有机化学、分析化学等。文化基础课程注意高职和本科层次知识点的有机融合,以适应其渐进性学习和终身教育的需要,高职阶段注重基础素质教育;本科阶段注重学生知识、技能和职业素养全面培养,提高学生可持续发展能力。
2.协调设置专业课程。共同制定相互衔接的课程标准,确定科学合理的教学顺序和实施路线,既避免高职和本科课程内容的重复,又拓宽和加深课程内容,真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。一般情况下,两段不重复设置课程。在基础课程和专业基础课程的设置上,将高职和本科阶段均需开设的课程安排在高职阶段开设,并达到本科阶段的培养深度。在专业课程的设置上,系统设计专业课程与教学内容,注重研究课程的内在联系,形成条块清晰而又相互融合的课程体系。对于重要的专业课程,为了加深学生理解,将按照循序渐进的原则,课程设置由浅入深:高职课程重基础,强应用,强实践,让学生建立职业概念;本科课程重实践和理论的结合,强创新,鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性在高职阶段以知识普及。
3.设置实践专项课程。结合培养目标和双方优势资源,在综合实训、实践课程的设置上做到区分和互补。重点突出高职和本科阶段贯通的实践能力和综合素养的培养。从第2学期的认识实习(1周)开始,安排部分学期的集中实训、第6学期的顶岗实习和第10学期的毕业实习,不断强化学生的实践能力,提高学生的技能水平。
4.素质拓展课程。最近几年,我国越来越重视进行素质教育,高校理应做出表率,应该加强学生自然科学、人文地理、艺术修养、经管财贸等方面知识的学习,培养多样化、全面人才,给学生的未来提供多个可能。注重教学内容的前沿性和实用性,紧跟行业发展的步伐,紧密围绕新工艺、新技术、新标准进行更新和优化,同时积极引进智能制药相关内容,确保学生能够掌握行业前沿技术。
(二)工作任务与职业能力分析
工作领域 | 工作任务 | 职业能力 | 职业素质 |
1.药物制剂生产 | 1-1非无菌制剂的生产 | 1-1-1具有片剂、胶囊剂、颗粒剂等非无菌药物制剂生产的基本知识和技能; 1-1-2能熟练完成粉碎、过筛、混合工作; 1-1-3能完成制粒、整粒和干燥工作; 1-1-4能操作压片机、胶囊填充机、颗粒分装机、铝塑包装机等; 1-1-5能够按要求完成包衣工作; 1-1-6具备设备调试与养护的基本技能。 | 1.吃苦耐劳、勇于奉献的工作作风; 2.主动学习、认真积累的工作态度; 3.爱岗敬业,具有自觉遵守生产车间各项规章和制度的意识; 4.较强的安全防范意识。 5.有良好的劳动习惯 |
1-2无菌制剂的生产 | 1-2-1具有小容量注射剂、输液剂、冻干粉针剂、滴眼液等无菌制剂的生产基本知识和技能; 1-2-2能熟练完成称量、配制、灌封和灭菌等工作; 1-2-3熟悉纯化水、注射用水的制备工艺; 1-2-4能操作洗瓶机、灌封机,了解冷冻干机、澄明度自动检测仪等的工作原理。 | ||
1-3制剂生产GMP验证工作 | 1-3-1掌握药物制剂生产GMP验证工作基本理论和要求; 1-3-2熟悉GMP验证工作的内容和方法; 1-3-3具备药物制剂生产验证和设备清洁验证工作能力; 1-3-4具有编制制剂生产工艺规程相关SOP文件的能力。 | ||
2.药品检验 | 2-1按照标准操作规程进行化学药品原辅料、包装材料、半成品、成品检验; | 2-1-1掌握药品质量标准的主要内容和技术指标要求,具有化学药相关质量检验的相关知识和能力; 2-1-2懂得常用分析仪器设备的原理和使用方法; 2-1-3能规范进行称量、溶解、过滤、干燥、洗涤、移液、滴定、蒸馏、比色、常规物理常数测定、定性鉴别等基本操作; 2-1-4具有常规实验室仪器设备管理、维护能力。 | 1.实事求是,严谨认真的工作态度; 2.科学的思维方式,良好的动手实践能力; 3.爱岗敬业,具有良好的职业道德; 4.较强的社会责任感和集体荣誉感。 5.有良好的劳动习惯 |
2-2按照标准操作规程进行中药药品原辅料、半成品、成品检验; | 2-2-1具有中药相关质量标准的知识; 2-2-2具有中药相关质量检验的相关知识和能力; 2-2-3懂得常用中药分析仪器设备的使用方法。 | ||
2-3按照标准操作规程进行药品检验; | 2-3-1会进行微生物限度检查、无菌检查、抗生素效价测定、热原检查、溶出度测定、含量均匀度测定等药物专项检查; 2-3-2具有药品生物学方法检定的能力。 | ||
2-4记录检验结果并进行数据偏分析;写出检验报告书。 | 2-4-1具有数据采集、偏差分析能力; 2-4-2能准确计算各种浓度、百分含量; 2-4-3能掌握原始记录基本要求并正确书写药品检验报告。 | ||
3.药品生产企业质量监控与质量管理 | 3-1药品生产企业GMP认证、软件准备、撰写自查报告; | 3-1-1了解GMP认证申请需提供的资料;认证程序和认证管理办法;协助整理申报材料。 | 1.实事求是、精益求精的职业意识; 2.拥有较强的团队合作以及组织协调能力; 3.认真严谨的工作态度; 4.加强社会责任感的培养。 5.有良好的劳动习惯 |
3-2药品生产企业GMP现场检查; | 3-2-1了解GMP对企业人员、厂房设施、生产环境、卫生状况、物料管理、生产管理、质量管理等环节检查要求。 | ||
3-3建立药品质量管理制度和档案; | 3-3-1了解有关药品质量管理的法律、法规; 3-3-2协助起草企业药品质量管理制度,并指导、督促制度的执行。 | ||
3-4处理药品质量事故; | 3-4-1了解药品质量的查询程序和内容,会进行药品质量事故或质量投诉的调查、处理及报告; 3-4-2会进行质量不合格药品的审核,对不合格药品的处理过程实施监督。 |
(三)专业核心课程
课程 | 工作任务 | 职业 能力 | 主要教学内容 | 技能考核项目与要求 | 课程思政元素 | 参考学时 |
非无菌制剂技术 | 1-1 1-2 2-2 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-2-1 1-2-2 1-2-3 2-2-1 2-2-2 2-2-3 | 1.各种常用非无菌剂型的概念、工艺流程、操作要点和质量要求; 2.粉碎、过筛与混合、制粒、压片等非无菌操作、各种常见辅料的性质与用途; 3.影响药物制剂稳定性、有效性、安全性等的因素。 | 粉碎、过筛、混合、制粒、干燥、整粒、总混、压片、包衣、填充、包装等岗位操作 | 1.吃苦耐劳、勇于奉献的工作作风; 2.主动学习、认真积累的工作态度; 3.自觉遵守生产车间各项规章和制度; 4.生产过程中注重培养良好的安全防范意识。 | 48 |
无菌制剂技术 | 1-1 1-2 2-2 | 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-2-1 1-2-2 1-2-3 2-2-1 2-2-2 2-2-3 | 1.各种常用无菌剂型的概念、工艺流程、操作要点和质量要求; 2.配料、灌封、灭菌等无菌操作、各种常见辅料的性质与用途; 3.影响药物制剂稳定性、有效性、安全性等的因素。 | 配液、洗瓶、灭菌、灌封、轧盖、灯检和制备纯化水等岗位操作 | 1.吃苦耐劳、勇于奉献的工作作风; 2.主动学习、认真积累的工作态度; 3.自觉遵守生产车间各项规章和制度; 4.生产过程中注重培养良好的安全防范意识。 | 48 |
药品检验技术 | 2-1 2-3 2-4 | 2-1-1 2-1-2 2-1-3 2-2-4 2-3-1 2-3-2 2-4-1 2-4-2 2-4-3 | 1.药物取样; 2.典型药物鉴别、一般杂质检查、特殊杂质的检查、含量测定; 3.片剂、注射剂、复方制剂分析技术。 | 1.中国药典的查阅与使用; 2.氢氧化钠滴定液的配制与标定; 3.氯化钾注射液的折光率测定; 4.药物熔点的测定; 5.布洛芬的紫外-可见分光光度法鉴别; 6.葡萄糖中一般杂质的检查; 7.原子吸收分光光度法测定胶囊的铬含量; 8.对乙酰氨基酚溶出度的检查; 9.维生素B12片的紫外-可见分光光度法含量测定; 10.阿司匹林的质量检验。 | 1.实事求是,严谨认真的工作态度; 2.爱岗敬业,具有良好的职业道德; 3.注重培养科学的思维方式和良好的动手实践能力; 4.努力提升社会责任感和集体荣誉感强。 | 90 |
智能制药与GMP | 1-1 1-2 2-1 2-2 | 1-1-1 1-1-2 2-1-1 2-2-1 1-3-1 1-3-2 1-3-3 | 1.GMP的基本控制要求、全面质量管理理论和PDCA循环的实施步骤; 2.影响药品生产质量的六大系统的关键因素; 3.关键岗位的人员配备要求、验证与认证的要点; 4.智能制药发展概况与药品生产智能化、数字化的应用。 | 1.组织机构设计; 2.物料质量控制; 3.硬件设计布局; 4.检测控制; 5.生产流程控制; 6.清洁效果验证; 7.编制基本SMP和SOP; 8.智能化生产全流程。 | 1.实事求是、精益求精的职业意识; 2.认真严谨的工作态度; 3.加强沟通能力以及组织协调能力的培养; 4.努力提升学生的社会责任感。 | 48 |
制药设备与车间设计 | 1-1 1-2 3-2 | 1-1-1 1-2-1 3-2-1 | 1.制药设备的基本原理、常用设备的基本构造; 2.设备正常规范维护和使用、简单安装维修; 3.制剂车间的设计与排布的认知。 | 1.常用设备的使用与维护,排除常见故障; 2.制药厂房、车间、通用设施的设计的认知与识图。 | 1.实事求是,严谨认真的工作态度; 2.自觉遵守车间的各项规章、制度; 3.爱护仪器和设备,且具有设备维护、保养的能力和意识。 | 48 |
药物合成技术 | 1-1 1-2 | 1-1-1 1-2-1 | 1.查阅各类文献并对文献进行分析统计; 2.实验装置搭建与使用; 3.化学原料药合成实验操作; 4.化学原料药合成反应后处理; 5.进行化学原料药合成工艺优化; 6.实验记录与结果评价; 7.实验室工艺放大。 | 1.理解利用卤化、烷基化、酰化、缩合、氧化、还原等反应制备药物的基本原理; 2.掌握药物合成路线设计与优选的思路,常用的合成反应实验操作方法,典型药品制备方法及药物合成中各种影响因素; 3.了解药物合成领域的发展方向,生产与科研的新进展、新动态。 | 1.尊重科学,能正确处理理论和实践关系; 2.尊重知识,了解仪器设备结构及原理; 3.渗透教师的职业道德教育,遵循教育规律,尊重学生需求; 4.培养学生创新意识; 5.促使学生不断积累经验,潜心研究,培养敬业精神。 | 64 |
(四)课程结构
课程类型 | 课程名称 |
公共基础课程 | 思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、“四史”、军事理论、军事技能、大学生职业发展与就业指导、体育、心理健康、劳动教育、公共艺术课程、大学生创新创业基础、大学英语、计算机应用基础、高等数学、公共选修课 |
专业基础课程 | 基本化学技术、基本化学实训、有机化学、仪器分析、微生物学与免疫学、工程制图与CAD |
专业技术课程 | 药事管理与法规、药理学、★药物合成技术、★无菌制剂技术、★非无菌制剂技术、★药品检验技术、★药品生产质量管理、★制药设备与车间设计 |
专业拓展课程 | 实验室安全与管理、生物制药技术、药品储存与养护、实用写作与文献检索、清洁生产与绿色制药、Python程序设计、中药制药技术、药品营销实务、生物检定技术、电工基础与自动化、专业外语 |
综合实践课程 | 专业社会实践、GMP车间实训、毕业设计(论文) |
注:加“★”的课程为专业核心课程。
(五)课程与培养规格对应关系
课程类型 | 课程名称 | 素质培养规格(编号) | 知识培养规格(编号) | 能力培养规格(编号) | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
公共基础课程 | 思想道德与法治 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
形势与政策 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
“四史” | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
军事理论 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
军事技能 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
大学生职业发展与就业指导 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
体育 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
心理健康 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
劳动教育 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
公共艺术课程(任选1门) | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
大学生创新创业基础 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
大学英语 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
计算机应用基础 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
高等数学 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
大学语文 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
公共选修课 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
专业基础课程 | 基本化学技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
基本化学实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
有机化学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
仪器分析 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
微生物学与免疫学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
工程制图与CAD | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
专业技术课程 | 药事管理与法规 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
药理学 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
药物合成技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
无菌制剂技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
非无菌制剂技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
药品检验技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
智能制药与GMP | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
制药设备与车间设计 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
专业拓展课程 | 实验室安全与管理 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
生物制药技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
药品储存与养护 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
实用写作与文献检索 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
清洁生产与绿色制药 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
Python程序设计 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
中药制药技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
药品营销实务 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
生物检定技术 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
电工基础与自动化 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
专业外语 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||
综合实践课程 | 药厂认识实习 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
专业综合实训 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
毕业设计(论文) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
八、主要实践教学环节
序号 | 项目名称 | 学时数/ 周数 | 学期 | 实训场所 | 教学要求 | 实训成果 | 考核方式 |
1 | 基本化学实训 | 24 | 1 | 化学基础实训室 | 1.熟练使用分析天平; 2.掌握重结晶方法; 3.掌握滴定技术; 4.配制化学试剂。 5.滴定分析器皿的洗涤与使用; 6.葡萄糖干燥失重的测定; 7.NaOH标准溶液的配制和标定; 8.水的总硬度测定。 | 实验报告 | 过程考核 实验报告 |
有机化学 | 20 | 2 | 药物合成实训室 | 1.学会蒸馏、回流、分离、萃取等有机化学基本单元操作; 2.掌握各种常见有机化合物的定性检测方法; 3.掌握常见有机反应的实验操作。 | 实验报告 | 过程考核 实验报告 | |
3 | 专业社会实践 | 24 | 1 | 校外实训基地 | 1.药厂环境及GMP车间初步认识; 2.了解片剂、胶囊剂、软膏等常见剂型的生产工艺; 3.培养学生安全意识,遵章守纪等职业素质。 | 社会实践报告 | 过程考核实训报告 |
4 | 仪器分析 | 24 | 2 | 仪器分析实训室 | 掌握紫外分光光度计的使用; 掌握红外分光光度计的使用; 掌握纸色谱的使用; 掌握薄层色谱的使用; 掌握柱色谱的使用; 掌握气相色谱的使用; 掌握高效液相色谱的使用。 | 实验报告 | 过程考核 实验报告 |
5 | 药品检验技术 | 90 | 5 | 药品检验实训室 | 1.药典的使用; 2.物理常数的测定; 3.药物的鉴别实验; 4.一般杂质检查; 5.特殊杂质检查; 6.固体制剂的重量差异和崩解时限检查。 | 实训报告 | 过程考核实验报告 |
6 | 微生物学与免疫学 | 12 | 1 | 微生物实训室 | 微生物学基本操作; 显微镜的使用; 革兰染色法; 培养皿配制与使用; 药品的微生物学鉴定。 | 实训报告 | 过程考核实验报告 |
非无菌制剂技术 | 24 | 3 | GMP教学工厂、智能制药仿真实训基地 | 清宣止咳颗粒剂的制备 黄葵胶囊剂的制备 蒲地蓝消炎片剂的制备 布洛芬口服混悬液的制备 复方苦参外用洗剂的制备 美沙拉秦栓剂的制备 | 实训报告 | 过程考核实验报告 | |
8 | 无菌制剂技术 | 32 | 4 | GMP教学工厂、智能制药仿真实训基地 | 制药用水的制备 维生素C注射液的制备 葡萄糖输液剂的制备; 阿糖胞苷粉针剂的制备。 | 实训报告 | 过程考核实验报告 |
10 | 制药设备与车间工艺设计 | 12 | 5 | 智能制药仿真实训基地 | 根据制剂车间工艺特点进行工艺布置; 根据洁净车间操作程序和方法进行相关操作; 正确选用药物生产常用单元加工设备与辅助设备:制药用水系统、净化空调系统; 传动与支撑机构的维护与保养。 | 实训报告 | 过程考核实验报告 |
11 | 智能制药与GMP | 12 | 4 | 智能制药仿真实训基地 | 组织机构设计; 物料质量控制; 硬件设计布局; 检测控制; 生产流程控制; 清洁效果验证; 编制基本SMP和SOP。 | 实训报告 | 过程考核实验报告 |
12 | GMP车间实训 | 96/4W | 5 | GMP教学工厂、智能制药仿真实训基地、校外实习实训场所 | 1.熟悉药厂的单元操作设备(粉碎、混合、设备)、液体输送、气体压缩和输送、换热设备、机械分离设备、蒸发结晶设备、蒸馏吸收设备、干燥设备; 2.熟悉制药用水生产设备、灭菌设备、固体制剂车间、口服液车间、注射剂车间、药物制剂包装设备、药厂洁净厂房和空调设备。 | 实训报告 | 过程考核实训报告 |
14 | 毕业设计(论文) | 624/26W | 6 | 校外实训基地 | 1.将所学的知识和技能运用到实际工作中; 2.掌握所从事岗位的操作规程,能独立承担相应岗位的工作任务; 3.培养学生认真的工作态度、爱岗敬业的精神。 | 顶岗实习报告 | 实习周记、实习表现及岗位技能考核、实习报告、毕业答辩 |
合计 | 994/30w | ||||||
九、实践教学条件
(一)主要校内实习实训场所
序号 | 实训室名称 | 实训项目 |
1 | 固体制剂GMP车间 | 依次设有称量室、粉碎室、过筛室、制粒室、整粒室、压片室、包衣室、填充室、包装室等功能车间,可分别进行颗粒剂、片剂和胶囊剂的生产,通过各个工序的岗位实习,使学生掌握各岗位的生产技能,熟悉各岗位的职责,提高发现、分析、处理问题和相互合作的能力,实现步入工作岗位时与企业的无缝化对接。 |
2 | 液体制剂GMP车间 | 根据液体制剂GMP生产工艺流程新建液体制剂GMP仿真实训室,该实训室由制水室、洗瓶室、理瓶室、配液室、灌封室等组成。新购安瓿瓶洗烘灌封联动设备、输液剂洗烘灌封联动设备,学生通过仿真实训可熟悉液体制剂的洗涤、干燥、灭菌、过滤、灌封等岗位操作,强化无菌操作意识,达到企业岗位职业技能和素质要求。 |
3 | 仿制药工艺优化工程技术中心 | 该中心进行仿制药及关键中间体的工艺优化、创新药物(中药及天然药物)研究与开发、天然产物的结构修饰与改造、药物制剂工艺改进与优化和药物制剂新技术、新剂型的开发和应用研究。 |
4 | 基础实验室 | 氯化钠的提纯、分析实验基本技能训练、滴定分析仪器及基本操作练习、化学分析技能训练、氢氧化钠滴定液的配置与标定 |
5 | 化工生产现场操作实训室 | 流体流动阻力的测定、离心泵特性曲线的测定、传热系数的测定、精馏塔的操作、流化床干燥操作、蒸馏及熔沸点测定等基本操作、环已烯的制备、已二酸的制备及产品熔点测定、乙酸乙酯的制备及产品沸点测定、已二酸的制备 |
6 | 仪器分析实训室 | 电位法测定水溶液中PH、有机化合物紫外吸收曲线测绘和应用、紫外光度法测定蒽醌的含量、苯甲酸的红外吸收光谱测定、原子吸收测自来水中镁、丁醇异构体混合物的GC分析--归一化法、邻二氮菲分光光度法测定微量铁、布洛芬的紫外分光光度法鉴别 |
7 | GMP教学工厂 | 液体药剂制备、浸出药剂制备、Vc注射剂制备、滴眼剂制备、软膏剂制备、黄芪冲剂制备、胶囊剂制备、片剂制备、 |
8 | 中药实训室 | 芦丁的提取分离检识、生物碱的提取分离检识 |
9 | 药物检测实训中心 | 旋光度的测定、氯化钾注射液的折光率测定、药物熔点的测定、水分测定、葡萄糖中一般杂质检查、VB2片溶出度等测定、VB1片的含量测定、葡萄糖氯化钠注射液的质量检验、药物比旋度测定、药物的理化性质、蛋白质的沉淀变性反应、理化因素对酶活性的影响 |
10 | 药物化学实训室 | 苯磺酸钠的制备、乙酰水杨酸的制备、氯代环己烷的制备、对氯苯甲酰苯甲酸的制备、对硝基苯甲酸乙酯的制备、苯佐卡因的制备、阿司匹林的制备、扑热息痛的制备、美沙拉嗪的制备、磺胺醋酰钠的制备 |
11 | 药理综合实训室 | 药物动力学单隔室模型摸拟实验、大鼠在体小肠吸收实验、药物的蛋白结合及竞争作用的研究、核黄素片剂的人体生物等效性实验、心绞痛的合理用药、肺炎的合理用药、Carbachol pD2和atropine pA2测定、抗心律失常药物的不良反应及防治 |
12 | 医药生物技术校企合作实验室 | 心血管药物、免疫药物、抗肿瘤药物,精神和神经性疾病药物的基础研究,基因工程高效表达技术、生物信息学、动物模型、药物传输和实时检测技术、天然药源产物的提取与分离技术 |
13 | 新药与临床应用重点实验室 | 创新药物的设计、研发及临床应用研究 |
(二)主要校外实习实训场所
单位名称 | 功能 | 接纳学生数(人/年) | |
1 | 中国医药城 | 学徒制、冠名班、订单班、专业社会实践、顶岗实习 | 80 |
2 | 扬子江药业集团有限公司 | 学徒制、冠名班、订单班、专业社会实践、顶岗实习 | 20 |
3 | 江苏苏中药业集团 | 学徒制、专业社会实践、顶岗实习 | 10 |
4 | 江苏大同盟制药有限公司 | 冠名班、顶岗实习 | 8 |
5 | 江苏悦兴药业有限公司 | 冠名班、顶岗实习 | 8 |
6 | 泰州市中天药业有限公司 | 专业社会实践、顶岗实习 | 6 |
7 | 江苏省万特制药有限公司 | 专业社会实践、顶岗实习 | 6 |
8 | 复旦大学泰州健康科学研究院 | 专业社会实践、顶岗实习 | 6 |
9 | 江苏省弗泰生物科技有限公司 | 专业社会实践、顶岗实习 | 6 |
10 | 江苏万全万德玛医药集团 | 专业社会实践、顶岗实习 | 6 |
11 | 江苏华创医药研发平台管理有限公司 | 专业社会实践、顶岗实习 | 5 |
12 | 泰州仁济医药连锁有限公司 | 专业社会实践、顶岗实习 | 5 |
13 | 中国医药城公共服务平台 | 专业社会实践 | |
14 | 泰州三九医药有限公司 | 顶岗实习 | 5 |
15 | 无锡积大制药有限公司 | 顶岗实习 | 5 |
16 | 江苏盈科生物制药有限公司 | 顶岗实习 | 5 |
17 | 泰州市产品质量监督检验所 | 顶岗实习 | 4 |
18 | 乐威(泰州)医药化学品有限公司 | 顶岗实习 | 4 |
19 | 泰州统实企业有限公司 | 顶岗实习 | 4 |
20 | 格林菲尔德(江苏)药业有限公司 | 顶岗实习 | 4 |
十、教学安排
(一)各类课程学时学分比例表
课程类型 | 理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | 学分小计 | 比例(%) |
公共基础课程 | 718 | 390 | 1108 | 60 | 39.0 |
专业基础课程 | 240 | 104 | 344 | 20.5 | 13.3 |
专业技术课程 | 252 | 206 | 458 | 28.5 | 18.5 |
专业拓展课程 | 174 | 70 | 244 | 14 | 9.1 |
综合实践课程 | 0 | 750 | 750 | 31 | 20.1 |
总计 | 1384 | 1520 | 2904 | 154 | 100 |
理论总学时 | 1384 | 实践总学时 | 1520 | 实践比例(%) | 52.3 |
*其中,人文素养、科学素养、专业能力拓展等方面的选修课占学时的比例为14.3%。
(二)教学进程表
项目 类型 | 课程类别 | 课程教学 | |||||||||||||
序号 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 学时 | 考核 方式 | 各学期课内学时分配 | |||||||||
总学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||
公共素质课程 | 政治素养 | 1 | 思想道德与法治 | A | 3 | 48 | 40 | 8 | S | 4*12 | |||||
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | A | 2 | 32 | 24 | 8 | S | 2*16 | |||||||
3 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | A | 3 | 48 | 48 | S | 4*12 | ||||||||
4 | 形势与政策 | A | 1 | 48 | 32 | 16 | C | 4*4 | 2*8 | 4*2 | 4*2 | ||||
5 | “四史” | E | 1 | 16 | 16 | C | √ | √ | √ | ||||||
6 | 国家安全教育 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | ||||||||
7 | 军事理论 | A | 2 | 36 | 36 | C | 3*12 | ||||||||
8 | 军事技能 | A | 2 | 112 | 112 | C | 15D | ||||||||
职业素养 | 9 | 大学生职业发展与就业指导 | A | 1.5 | 28 | 14 | 14 | C | 2*3 | 2*5 | 2*6 | ||||
身心素养 | 10 | 体育 | A | 4 | 108 | 108 | C | 2*13 | 2*14 | 2*13 | 2*14 | ||||
11 | 心理健康 | A | 2 | 32 | 16 | 16 | C | 2*8 | |||||||
劳动素养 | 12 | 劳动教育 | A | 1 | 80 | 16 | 64 | C | 2*10 | 2*10 | 2*10 | 2*10 | |||
艺术素养 | 13 | 公共艺术课程(任选1门) | E | 2 | 32 | 16 | 16 | C | √ | ||||||
双创能力 | 14 | 大学生创新创业基础 | A | 1 | 16 | 16 | C | 2*8 | |||||||
基础能力 | 15 | 大学英语 | A | 14 | 228 | 228 | S | 4*12 | 4*15 | 4*15 | 4*15 | ||||
16 | 计算机应用基础 | A | 3 | 60 | 32 | 28 | S | 4*15 | |||||||
17 | 高等数学 | A | 9 | 144 | 144 | S | 6*10 | 6*14 | |||||||
18 | 大学语文 | A | 1.5 | 24 | 24 | S | 2*12 | ||||||||
19 | 公共选修课 | E | 6 | C | |||||||||||
单元小计 | 60 | 1108 | 718 | 390 | 周课时 | 27 | 20 | 12 | 8 | ||||||
应修学分 | 60 | ||||||||||||||
专业能力 | 20 | 基本化学技术 | A | 4 | 72 | 72 | S | 6*12 | |||||||
21 | 基本化学实训 | A | 1.5 | 24 | 24 | C | 2*12 | ||||||||
22 | 有机化学 | A | 6 | 96 | 76 | 20 | S | 6*13 | |||||||
23 | 仪器分析 | A | 4 | 64 | 40 | 24 | S | 4*16 | |||||||
24 | 微生物学与免疫学 | A | 2 | 40 | 28 | 12 | S | 2*14 | |||||||
25 | 工程制图与CAD | A | 3 | 48 | 24 | 24 | S | 2*12 | |||||||
单元小计 | 20.5 | 344 | 240 | 104 | 周课时 | 8 | 12 | 2 | |||||||
应修学分 | 20.5 | ||||||||||||||
专业技术课程 | 专业能力 | 26 | 药事管理与法规 | A | 3 | 48 | 48 | 0 | S | 4*12 | |||||
27 | 药理学 | A | 3 | 48 | 32 | 16 | S | 4*8 | |||||||
28 | 药物合成技术★ | A | 4 | 64 | 44 | 20 | S | 3*15 | |||||||
29 | 非无菌制剂技术★ | A | 3 | 48 | 24 | 24 | S | 4*12 | |||||||
30 | 无菌制剂技术★ | A | 4 | 64 | 32 | 32 | S | 6*11 | |||||||
31 | 药品检验技术★ | A | 5.5 | 90 | 0 | 90 | S | 12*8 | |||||||
32 | 智能制药与GMP★ | A | 3 | 48 | 36 | 12 | S | 3*12 | |||||||
33 | 制药设备与车间设计★ | A | 3 | 48 | 36 | 12 | S | 4*9 | |||||||
单元小计 | 28.5 | 458 | 252 | 206 | 周学时 | 4 | 11 | 9 | 16 | ||||||
应修学分 | 28.5 | ||||||||||||||
专业拓展课程 | 跨专业复合能力 | 34 | 实验室安全与管理 | E | 2 | 40 | 30 | 10 | S | 4*8 | |||||
35 | 生物制药技术 | E | 2 | 32 | 24 | 8 | S | 2*12 | |||||||
36 | 药品储存与养护 | E | 2 | 36 | 24 | 12 | S | 2*12 | |||||||
37 | 实用写作与文献检索 | E | 2 | 36 | 20 | 16 | S | 4*9 | |||||||
38 | 清洁生产与绿色制药 | E | 2 | 36 | 36 | C | 4*9 | ||||||||
39 | Python程序设计 | E | 2 | 32 | 16 | 16 | S | 4*8 | |||||||
40 | 中药制药技术 | E | 2 | 32 | 24 | 8 | S | 4*8 | |||||||
41 | 药品营销实务 | E | 2 | 36 | 18 | 18 | S | 4*9 | |||||||
42 | 生物检定技术 | E | 3 | 48 | 24 | 24 | S | 4*6 | |||||||
43 | 电工基础与自动化 | E | 3 | 48 | 32 | 16 | S | 4*8 | |||||||
44 | 专业外语 | E | 2 | 36 | 30 | 6 | S | 4*9 | |||||||
单元小计 | 14 | 244 | 174 | 70 | 周学时 | 8 | 10 | 4 | |||||||
应修学分 | 14 | ||||||||||||||
综合实践课程 | 职业能力 | 45 | 专业社会实践 | A | 1 | 30 | 30 | C | 1w | ||||||
46 | GMP车间实训 | A | 4 | 96 | 96 | C | 4w | ||||||||
47 | 毕业设计(论文) | A | 26 | 624 | 624 | C | 24*8 | 24*18 | |||||||
单元小计 | 31 | 750 | 750 | ||||||||||||
应修学分 | 31 | ||||||||||||||
合计 | 154 | 2904 | 1384 | 1520 | 周学时 | 35 | 36 | 31 | 29 | 20 | 24 | ||||
说明:1.课程属性“A”表示必修课;“B”表示限选课;“E”表示任选课(任选两门);考核方式“S”表示考试;“C”表示考查;周学时数“x*y”中的x为周学时,y为教学周数。
2.《形势与政策》、《大学生职业发展与就业指导》、《心理健康》除课内学时外,还有课外学时。课外学时用于听取报告、专题讲座以及参加课外实践等活动。
3.公共基础课程的公共选修课程中:包括入学教育1学分(包含新生专业教育、安全教育、入学须知等)。
十一、第二课堂活动安排
(一)第二课堂活动安排表
学期 | 活动形式 | 活动内容及要求 | 考核办法 | 学分及计算方法 |
1-4 | 开放式实验教学 | 本专业所有学生 | 学生通过组织兴趣小组,参与实验课程的教学准备工作,锻炼学生实验规划、试剂准备、仪器维护等能力,培养学生的责任心和良好的实验室管理能力。每参加一门课程的实验教学准备,考核合格可获得1个学分。 | 1-4 |
1-5 | 学术讲座 | 本专业所有学生 | 开展系列学术讲座,向学生传播科学前沿信息,弥补第一课堂不足,拓宽学生知识面。每参加一次学术讲座考核合格获0.5学分。 | 1-5 |
1-4 | 社团活动 | 本专业所有学生 | 由学生自己主持社团活动(如模拟药房、药品处方的设计、药品宣传周活动),培养学生的组织能力、合作能力和领导能力。每参加一个社团活动,考核合格可获得1个学分。 | 1-4 |
1-4 | 社会实践 | 本专业所有学生 | 由学生自己参与社会实践(如”寒暑假”各类医药企业的认识实习、小团队社区药品知识宣传),促进学生的社会适应能力。每参加一次社会实践,考核合格可获得1个学分。 | 1-4 |
3-5 | 创新(业)活动 | 优秀拔尖人才 | 通过项目申报、开展实验、撰写进展、结题报告等过程,极大地培养拔尖人才的创新意识和实践能力。 | 3-5 |
(二)学分要求
不低于4学分,并计入总学分。
十二、转段升学要求
(一)转段条件
1.达到高职阶段人才培养方案所规定的职业资格证书要求;
2.完成高职阶段全部课程学习,且成绩合格,取得培养方案中所规定的学分(可由泰州学院负责高职阶段专业核心课程及部分专业基础课程的试卷命题或审核工作)。
3.高职阶段取得江苏省高校计算机等级考试一级或以上证书。
4.通过全国高校英语应用能力考试(A级、B级或口语),或CET4考试成绩在330分以上。
5.学生素质综合测评(含社会实践能力)成绩在合格以上。
6.学生在校期间参加职业技能大赛获省级二等奖或国家三等奖及以上奖项或有其他重大突出表现,且思想政治表现良好,可直接转段。
符合以上第1至5条并在第5学期参加泰州学院组织的3+2转段考试且考试成绩符合要求的。
注:1)具体的转段升学方案在报省教育厅、省教育考试院备案后,于第1学期向学生公布;2)不符合条件者在符合本院高职毕业要求的前提下获取泰州职业技术学院毕业证书。
